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【作家简介】笔名文刀、铁骨柔情,中国诗歌网注册会员,重庆江津市作协,巴南区作协会员,文艺评论家协会理事,诗刊刊授学院毕业。1987年开始写作,3百余篇作品散见各大报刊杂志网站。诗作《钢城四季风韵》获重庆电视台首届电视文艺作品征集大赛二等奖。儿歌《球鞋会飞该多好》获中宣部2013年全国优秀童谣大赛三等奖,组诗《无奈的稳定意识》获中国作协会刊编委会2014年第二届“龙魂”全国网络文学大赛一等奖。 电子邮箱:Mingkangliu@163.com

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读台湾儿童诗杂记  

2012-05-02 14:24:10|  分类: 文刀书屋 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                     中国作协会员:黄鹏先//           编辑:文刀

    儿童诗,也简称为童诗。台湾儿童文学作家林焕彰认为,从成人写作的观点来说,“童诗”就是成人专为儿童写的诗,这是广义的说法;如从“狭义”的说法来看,“童诗”宜指儿童写的诗。儿歌和童诗,同属于儿童诗歌,那么两者怎样区别呢?台湾儿童文学作家林良认为:儿歌节奏明显、句子简短、押韵好听,所以得到孩子的喜爱,一再的传诵。童诗呢,“是为比幼童大的孩子而写,当然不适宜像儿歌那样的处理声音,才不会把一首诗处理得像形式呆板的五言诗、七言诗”。“童诗既然是以自然的语言入诗,就要特别重视语言的自然、简洁、易懂,并且以自然语言的抑扬顿挫为节奏”。他们把“声音的处理”作为一个重点,以此区别儿歌和儿童诗。   

1993年笔者曾在《儿童诗漫谈》中写有一段文字,谈过台湾的儿童诗。台湾儿童文学,以儿童诗为最佳,或以构思的精巧取胜,或以浓郁的情趣见长。比如有首写渔民的儿童诗是这样写的:“爸爸的手/是我们家的筷子/伸到海里去/把鱼虾夹出来”;又如写蛋:“这皮球不圆嘛,/也可以滚吧!/啊,/破了!……太阳出来了。”(参见黄庆云编的《台湾儿童诗选》重庆出版社1987年11月版)这真正是用孩子们的眼光在观察世界,用孩子的心灵在感受生活,虽然带着明显的直观色彩,但想象的奇妙大胆,形象的新鲜活泼,是令人惊异和赞佩的,确实值得我们学习、借鉴。这篇文章原发在《贵州政协报》1993年5月27日4版上。(已收入拙作《名作赏析与儿童文学创作谈》内蒙古文化出版社1993年版)据谭旭东在《儿童诗的宏观与微观世界》中的介绍:在上世纪80年代中期后,大陆出版的台湾儿童诗选集,除黄庆云编的那本外,还有上海少儿社1987年11月出版的达应麟、石四维编的《台湾儿童诗选》,湖南文艺出版社1988年出版的香港蓝海文选编的《台湾儿童诗选》上下册。1989年台湾也出版了《中国传统儿歌选》(蒋风编)、《儿童诗初步》(刘崇善著)、《大陆儿歌选》等大陆儿童诗歌作品与论著,为两岸儿童诗歌创作的相互交流,起到了极大的推动作用。人民教育出版社还从蓝海文选编的《台湾儿童诗选》中选了一首《月亮胖了》,作为1995年版中师语文教材,刚好和我1955年写的《小星星》是邻居,编入同一单元。作者许曙显是台湾省的小学二年级学生。“月亮在中秋节,/吃得比谁都饱。/他的肚子从香蕉形,/变成了圆圆的大西瓜。”小诗人把八月十五月最圆,比拟为吃胖了,用习见的香蕉、西瓜的形状作比来描述月圆的过程。想象丰富、情趣浓郁。笔者在中师任教时,曾以此诗为例,激励中师生写儿童诗,强调想象力是文学最重要的创造力。退休后我在担任《学语文》小学一二年级版执行主编期间,也发过一二年级小朋友写的童诗和儿歌。还应邀到巴蜀小学的二年级、五年级讲过怎样写儿歌、儿童诗。2000年我与人合作由我操作主编了一本《儿童歌谣120首》由重庆大学出版社5月出版,作品大多是面向全国的中师、幼师、小学师生征集的,还有部分是重庆儿童文学作家的作品。这本书今年3月我在网上发现在香港还出版有繁体字版。《光明日报》2001年10月10日有人发文指出:“儿歌和童诗以其简洁、通俗明朗的语言给儿童以听觉上的冲击力。……而20世纪90年代的儿童文学作家似乎不屑于童诗、儿歌的创作了,这不能不说是一大憾事。”2002年3月12日《中国教育报》刊发了北师大儿童文学研究生谭旭东的《儿童诗在困境中掙扎》。文中说:“新时期儿童诗得到了大发展,但其创作及发展的不平衡状态却也是显而易见的。……在大陆,儿童诗出现了‘三足鼎立’的局面。继北京出现了以金波、高洪波、樊发稼为代表的强大诗人群,上海出现了以老诗人圣野、鲁兵、任溶溶为领头人的诗人群,巴蜀形成了以张继楼为领头人的颇具实力的儿童诗诗人群体。”当年6月29日,笔者在重庆巴南区儿歌研讨会上的发言,开头就引用了谭旭东的“三足鼎立”说,接着讲了“而在重庆市呢,巴南区是颇具实力的儿童诗诗人群体。”戚万凯、廖弟华、吴昌烈、崔英、黄继先、邹景高等既写儿歌,也写儿童诗。还办起了《巴南儿歌》报。市作协儿委会在张继楼的带领下,经常组织儿童诗歌创作与研讨活动。

2004年初重庆的《中国儿童诗》创刊了。张继楼、彭斯远、蒲华清、柯愈勋担任主编,笔者作为编委参与了编校工作,柯愈勋投入的人力、物力最多。刊物立足本地、面向全国,推出了重庆、上海、北京、天津的诗人方阵。热心的执行主编诗人柯愈勋还主编了一套“《中国儿童诗》文丛”,出版了张继楼、柯愈勋、戚万凯、廖弟华、邹景高等人的诗集。其中也有笔者的儿歌集《海蓝蓝 天青青》和《儿童文学文论集》。柯愈勋把我的书和其他几位的书一起,寄给台湾的诗友,不久就收到他转给我的一本台北市维京国际股份有限公司出版的、图文并茂、装帧漂亮、注音字母注音的童诗绘本,书名《打开诗的翅膀——台湾当代经典童诗》,由中国海峡两岸儿童文学研究会编选。书的扉页上写有“鹏先先生雅正”下边的签名是“谢武彰 敬上2004端午”。据介绍,谢先生个性率真,幽默风趣,喜欢学习新事物,喜欢搜集图书和唱片,编著作品约170余册,真是著作等身。这硬壳精装的书里还附有一本小册子《打开诗的翅膀——童诗笔记》。据时任中国海峡两岸儿童文学研究会理事长林焕彰在《台湾童诗的成就与分享》文中的介绍,台湾的儿童诗在上世纪“八、九〇年代跃升为台湾当代儿童文学的主流文类,为各方所看重。”当时写童诗的人多,有专门发童诗的刊物《月光光》、《大雨》、《风筝》、《布谷鸟》、《满天星》等由作家和教育者组成,而发行的“同仁制”刊物,因此很快就产生了不少杰出的“童诗”作家和优秀作品。台湾童诗的成就,“不仅享誉全岛,在两岸三地居领先地位,在整个世界华文儿童文学界,也是马首是瞻,当时谈起‘童诗’,无不以台湾儿童诗的发展做为借镜,甚至菲律宾、韩国、新加坡、马来西亚、香港等国家地区的儿童文学界,都先后邀请台湾‘童诗’作家林良、谢武彰、杜荣琛和笔者(指林焕彰,引者注)等,前往讲学和交流。”国语日报董事长、儿童文学作家林良在《小论“童诗”》一文中说:童诗是写给小读者阅读的诗,孩子的心灵需要文学的滋润。诗有“声音”和“意义”两大要素,处理得好,就会受到“人人口耳相传”和“人人念念不忘”的美好效果,一首诗的生命就靠着两者而存在,而久远,而长生不老。“童诗里不宜用艰涩难懂的文字。”童诗里要把“意义”处理得好,“指的是一首诗里应该多有一些作者的经验,作者的发现,作者的巧思,作者令人动心的言语。至少,一首诗里要有一样你想分享小读者的东西。这样的诗,才能有‘诗趣’。有‘诗趣’的诗,才能令读者念念不忘。”

《打开诗的翅膀》精选了台湾老中青童诗作家詹冰、林良、林钟隆、林焕彰、冯辉岳、谢武彰、杜荣琛、陈木城、洪志明、方素珍的代表作,每人两首,都有各自独特的风格。他们在两岸三地及亚洲地区有相当知名度。再加上老中青十位知名插画家的精心合作,让小读者从“诗中有画、画中有诗”扩展对童诗欣赏以及写作的兴趣,从读诗、了解诗、欣赏诗、享受诗的乐趣,从而燃起想象的火焰。儿童文学作家林焕彰、马景贤还对十位童诗作家经典童诗作了介绍和点评。例如,詹冰原是著名的现代诗人,但他为儿童写的诗,也一样令人叫绝。如《插秧》:“水田是镜子/照映著蓝天/照映著白云/照映著青山/照映著绿树//农夫在插秧/插在绿树上/插在青山上/插在白云上/插在蓝天上”。这首童诗曾被台湾选作小学教材。诗的前一小节写水田的倒影,连用4个“照映”反复,后一小节写“插秧”,用“插在……上”构成排比句,连用4个动词“插”字,我们仿佛听见了插秧的声音,加上前面的表色彩的“蓝、白、青、绿”,真是有声有色,前边写倒影是从远到近的视角,“天、云、山、树”,后边插秧是相反的次序“树、山、云、天”,全诗构思精巧、节奏感强,作者描绘了一幅充满诗情画意的农忙插秧图。又如洪志明的《浪花》:“大海有话/想对船说/船听不懂大海的话/慢慢地走开/美丽的浪花还是围在船边/说个不停”。欣赏诗也像听音乐,这首诗中不仅有美好的意境,而且也听到海浪冲击大船的声音。儿童也喜欢在平常事中找寻新奇的趣味 ,陈木城的《电线杆》和《瞌睡虫》定会让他们读后感到惊喜。前一首把诗句巧妙地排列成电线杆和电线,后一首把诗行设置得更美妙更形象,用4行竖排的诗行做鼻子,中间两行有句号表示鼻孔,“鼻”的两边各有一弯曲横着排列的诗句,可能是一双眼皮耷拉下垂的眼睛吧。这首诗写一个即将进入睡眠的孩子,诗行的巧排,表达得活灵活现,惟妙惟俏,富有童趣。《瞌睡虫》已被选进王尚文、曹文轩、方卫平主编的《新语文读本》(地方版)小学卷第1册(广西教育出版社2009年8月版)。近些年,台湾儿童诗被大陆多家出版社选入多种选本。例如,《林焕彰儿童诗选》(安徽少儿社1991年10月版)、圣野的《台湾儿童诗精品选评》(上海辞书出版社1997年5月版)。谢武彰的代表作《春天在哪里?》就有两种版本,长的可能是原诗,现看一首缩减诗行的,改题为《春天》:“风跑得直踹气/向大家报告好消息/春天来了,春天来了//花朵站在枝头上/看不见春天/就踮起脚尖,急着找/春天,在哪里/春天在哪里//花,不知道自己就是/春天”。不同的版本,有些诗行的排列不尽相同。这首诗采用拟人化的手法,通过一连串的动作描述了花朵们急着找春天的情景,童趣浓郁。大陆也有一首同题的歌儿,同样在歌中把春天在哪里的答案都告诉给小朋友了。

上世纪八十年代初,林焕彰、谢武彰等的儿童诗就开始传入大陆,引起关注。因为当时的大陆儿童文学,过于强调教育功能。鲁兵先生倡导的“儿童文学是教育儿童的文学”,曾导致不少童诗作者在作品中说教味太浓而不受孩子欢迎的现象。复刊后的《儿童诗》在新华书店的销售量也不佳。八十年代中期以后,开始追求真正的美学风格,童诗的创作才有所改观,出现了不少优秀的作品,具有新颖的构思、优美的语言、饱满的激情、浓郁的情趣,生动的形象和鲜明的时代特色。樊发稼编选有《儿童诗十家》(海燕出版社1988年版)选有于之、田地、圣野、任溶溶、张秋生、张继楼、金波、柯岩、鲁兵、聪聪的诗作。林焕彰曾专门著文指出大陆过去一度在童诗创作中定性词汇、书卷语成堆,例如:明丽、斑斓、轻捷、婉转、耀眼、幽静、明澈、深情、倾心、温婉、阴森、瞬息、茫茫、泥泞、呢喃、嘱托、喧闹、嘈杂、秀丽、舒畅、掠过、逃遁、殷切、呻吟、依偎、思念、张牙舞爪、寒风凛冽、暮色苍茫、姹紫嫣红、寒气袭人、沧海桑田、威风凛凛、威武雄壮、悬崖峭壁等等。因为这些词汇书卷语的指义是固定的,不能给读者以广阔的想象空间,这种词语堆砌多了,诗就没有了自由和灵动,丧失了口语的清纯美和鲜活美,从而使作品变得概念化、成人化。林焕彰生于1939年,他在2004年时说过,从现代诗到儿童诗,已写了四十多年。韦苇说得好;“林先生习诗在自由开放的气象中,所继承的是五四开创的新诗传统,所吸收的是西方自由诗的营养。”“林焕彰的童诗是童诗中的出类拔萃,其秀杰和卓越有口皆碑。”《妹妹的红雨鞋》是他的童诗代表作,《花和蝴蝶》被选作康轩版小学教材。他的《日出》被选进原四川大学教授李保初主编的《世界华文儿童作品选·诗歌卷》(海燕出版社1994年版),王尚文等主编的《新语文读本》小学卷第1册也选入了这首童诗:“早晨,/太阳是一个娃娃,/一睡醒就不停地/踢着蓝被子,/很久很久,才慢慢慢慢的/露出一个/圆圆胖胖的/脸儿。”这首诗把和我们天天见面的太阳,写得很美,把常见的日出现象,比拟成娃娃早晨醒来起床前的瞬间的情景。诗人在《试为‘经典’童诗找理由——浅谈台湾十位童诗作家经典童诗》一文中说:“所谓‘经典’,严肃的说,文学的‘经典’,要能经得起:时间的考验、学者专家的考验、读者和作者自身的考验。”他为‘经典’童诗归纳了十种理由:要读起来很愉快,读过以后要有所感悟;要有独创性,从形式到内容,写人所未写;要有言外之意,有很多想象空间;要有善美和爱的真情,能唤起读者的共鸣;能让人经常想起,又乐于再次阅读、欣赏;要既平易近人,又充满智慧,能洗涤人心;要有绘画性,又有音乐性的语言艺术成就;要小朋友能够欣赏,大人也不觉得幼稚;要你觉得‘我也会写’,但又不容易写的跟它一样好;要让你再为它想出另一种不同的理由……其实这十条也可供我们评价一首经典童诗的借鉴,童诗作者也可以此十条检验自己的作品,从而多出精品。谢武彰生于1946年,他是台湾作家、出版家、发明家。除了小说,其他各种文类也都擅长,为儿童写的诗,《春天在哪里?》是其代表作。前面已讲过。再看两首,一是常见的《雾》:“风,不知道从那里/推来了白白的雾。/盖住了街道和房屋,/盖住了花草和树木。/到处都看不清楚,/到处都看不清楚/啊,好大好大的雾!”一是常见的《山》:“山,好高!/山,好大!/白云停在山顶,/白云亭在山腰,/越停越多,/越停越多,/哈哈!/山不见啦!”儿童文学评论家韦苇在他编著的《点亮心灯——儿童文学经典伴读》中称赞谢武彰的童诗时说。“他用平实、浅淡的口语短句酿出了一种诗的意境,传达出了一种诗的味道。”“他不着痕迹地将知识、道德和情理水乳交融地揉进他的歌里,如山泉投涧一般的清亮,像春风拂柳一般的自然。谢武彰的诗味歌可贵之处正在于清纯和灵动。”再看一首写物的,日常生活中常见的《梳子》:“妈妈用梳子/梳着我的头发/我也用梳子/梳着妈妈的头发//风是树的梳子/梳着树的头发/船是海的梳子/梳着海的头发”。诗的前一节扣题,为后边的联想、想象打下基础。后一节想象奇特,富有情趣,回应诗题,平中见奇。限于篇幅,其余的童诗名家经典童诗就不再列举了。笔者撰写本文的目的,是简略地介绍台湾童诗的概貌和大陆的交流以及读诗的心得。文中引用了台湾的林良、林焕彰、马景贤,大陆的韦苇、谭旭东、李保初(这三位笔者都曾交往过见过面)等多位名家的高论,没一一注明,特此说明并致以谢意。

                               2012、4、25

 

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